Eğitim Bilimleri Seti Ekleme ve Güncellemeler

🌟 Doğrudan PDF'İ indir 

EĞİTİM BİLİMLERİ SETİ EKLEME VE GÜNCELLEMELER

Bu sayfada ogretmenbob’un hazırladığı; Eğitim Bilimleri Konu Anlatımlı, Eğitim Bilimleri Branş Denemeleri, Eğitim Bilimleri Soru Bankası kitaplarının güncellemeleri ve eklemeleri mevcuttur. Bu güncellemeler ve eklemeler sürekli yapılmaktadır. Belirli aralıklarla kontrol etmeniz faydanıza olacaktır. Ayrıca kitaplarda belirlediğiniz hataları, eksiklikleri, bu da olsa daha iyi olur dediğiniz önerilerinizi, şikayetlerinizi, dileklerinizi 0552 422 0 231 numaralı WhatsApp hattımıza mesaj atarak iletebilirsiniz.

Ayrıca dönem içinde hazırladığımız ücretsiz PDF’lere de bu sayfadan ulaşabilirsiniz.

Ekleme: Kitabın içeriğinde olmayan yeni bir konunun eklendiğini ifade eder. Bu konuları kitabın gerekli yerlerine ekleyebilirsiniz.

Güncelleme: Kitabın içeriğinde var olan bir konuya yeni güncellemeler, eklemeler yapıldığını ifade eder. Bu güncellemeleri kitabın gerekli konularına ekleyebilirsiniz.

EĞİTİM BİLİMLERİ KONU ANLATIMLI KİTAP

GELİŞİM PSİKOLOJİSİ

Ekleme 1 - Gesell’in Olgunlaşma Kuramı: Arnold Gesell çocuklardaki fiziksel ve motor gelişim aşamalarına dikkati çekerek çocuklardaki fiziksel ve motor gelişiminin dünyanın her yerinde aynı silsilede ve benzer yaşta oluştuğunu belirtir. Başarılı bir gelişim için ise uygun bir ortamın bulunması gerektiğini ifade eder.

Ekleme 2 - Dil Gelişiminde Üretme Görüşü:

• Çocuklar dili kazanırken kendi cümlelerini oluşturma yeteceğini elde ederler.
• Çocuk dilin kurallarını, dili dinleyerek kendisi kapar.
• İnsan konuşma dilini çözümlemek ve kurallarını keşfetme konusunda kendine özgü doğuştan bir yeteceğe sahiptir.
• Konuşma dilinin gelişebilmesi için çocuğun onu konuşulurken duyması, dinlemesi gerekmektedir.

Güncelleme 1 - Güvenli Bağlanma (Sayfa 16):

Bebek temel ihtiyaçlarını düzenli, tutarlı ve öngörülebilir şekilde karşılarsa güvenli bağlanmayı yaşar. Güvenli bağlanmayı yaşayan çocuklar ayrılığa tahammüllüdür. Güvenli bağlanmayı gerçekleştirmiş bir bebek yabancı bir ortamda bulunurken aşağıdaki davranışları gösterir:

- Ebeveyni ortamdayken onu güvenlik üssü olarak kullanıp ortamı araştırır

- Ortamdan ayrılan ebeveyni geri döndüğünde onunla olumlu bir iletişime girer.

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ 

Güncelleme 1- Bellek Destekleyici İpuçları (Sayfa 28):

-Akronim: Sözcük dizesindeki her sözcüğün ilk harfi birleştirilerek ve gerekirse araya ünlü bir harf eklenerek akılda kalabilecek kısa bir sözcük oluşturmaktır. Örneğin; TBMM, TÜİK, HAYTAP, MOBESE…

Güncelleme 2 - Öngörü Kapasitesi (Sayfa 29)

Öngörü Kapasitesi:  Sosyal öğrenme kuramına göre insan davranışı amaca yöneliktir ve öngörü ile düzenlenir. Öngörü bir insanın kendini motive edebilme ve önceden tahmin ederek hareketlerini yönlendirebilme kapasitesidir (Bandura, 1989). Önceki yaşantılar, henüz davranış gerçekleştirilmeden, o davranışın sonucunda ne olacağı ile ilgili beklentiler (tahminler) yaratır. 

Gelecekle ilgili bakış açısı kendini birçok değişik biçimde göstermektedir. İnsanlar kendilerine amaçlar belirlerler, çeşitli davranış biçimlerinin muhtemel sonuçlarını tahmin ederler, ve istedikleri sonuçları elde etmek için belirli hareket tarzlarını seçerler ve uygularlar, zararlı olanlardan ise kaçınırlar (Bandura, 2001). Öngörülü davranış insanın sembolleştirme kapasitesi olduğu için mümkündür. Bir insanın gelecekteki olayları bilişsel olarak o anda oluşuyormuş gibi düşünmesini sağlayan, semboller oluşturabilme sürecidir. Öngörü ise kendini düzenleme mekanizması ile güdüye ve harekete dönüşür.

Güncelleme 3 - Öz Yargılama Kapasitesi (Öz yeterlik) (Sayfa 29)

Öz Yargılama Kapasitesi (Öz yeterlik): Öz-yeterlik bireyin, yaşamını etkileyen olaylar ve kendi yaptığı işler üzerindeki kontrolüne ilişkin inanış düzeyidir. Bir anlamda, bireyin yapması gereken peıformans ile kendi kapasitesini karşılaştırıp duruma göre harekete geçmesidir. Bireyin karşılaşmış olduğu güçlüklerde nasıl başarılı olabileceğine ilişkin kendisi hakkındaki inancıdır. Bandura öz-yeterliği şu şekilde tanımlamıştır “bireyin, belirli durumsal amaçlara ulaşmak için gerekli motivasyon, bilişsel kaynaklar ve hareket tarzlarını oluşturma kapasitesine olan inanışları”dır.

REHBERLİK

Ekleme 1 - Rehberlik Hizmetinin Ortaya Çıkmasında Etkili Olanlar:

- Bireye verilen değerin artması

- Bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesi

• İş hayatında yaşanan yoğun rekabet ve nitelikli insan gücünün tercih edilmesi

ÖYT

Güncelleme 1- Münazara Tekniğini Uygulama Aşamaları (Sayfa 50):

- Tartışma konusu belirleme

- Konuyla ilgili zıt görüşleri savunacak beşer kişilik grup oluşturma

- Jüriye belirleme

- Hazırlık yapabilmeleri için münazaradan iki hafta önce öğrencilerle konuyu paylaşma

- Grupların belirlenen sürede görüşlerini sırayla savunmalarına sağlama

- Jürinin belirlenen kriterler doğrultusunda kazananı açıklamasını sağlama

Güncelleme 2 - Problem Çözme Tekniği:

- Öğrencilere sunulan bir problem senaryosunda öğrencilerin bilimsel süreç basamaklarını kullanıp kendilerine özgü çözüm üretmeleridir.

- Öğrencilerin zihinsel becerilerini geliştirir.

• Problem çözme aşamaları, araştırma-inceleme yoluyla öğrenme yaklaşımının uygulama aşamaları ile aynıdır. Problem çözme tekniğini kullanan bir öğretmenin öncelikli amacı; öğrencilere üst düzey düşünme becerilerini kazandırmaktır.

PROGRAM GELİŞTİRME

Güncelleme 1 - Dsiplinler Arası (İlişkisel) Tasarım (Sayfa 61):

Dersleri ilişkilendirerek daha işlevsel hala getirmektir. Merkeze bir konu alınır. Örneğin, Kurtuluş Savaşını ele alalım; Türkçe öğretmeni şiir yazdırır, sosyal bilgiler öğretmeni film izletir, resim öğretmeni afiş yaptırır. 

MATERYAL TASARIM

Güncelleme 1 - Özel Ders Yazılımları (Sayfa 69):

Bilgisayarın bir öğretmen gibi görev aldığı ve etkileşimin öğrenci ile bilgisayarla sınırlandırıldığı en kapsamlı uygulamadır. Özel ders yazılımlarının tasarımında uyulması gereken ilkeler:

Karmaşık bilgilerin küçük birimlere bölünerek verilmesi

Öğrencinin her adımla ilgili etkinlikte bulunmasının sağlanması

Kapanışta bir özete yer verilmesi

Bir ekrandaki renk sayısının dört renkle sınırlandırılmış olması

SINIF YÖNETİMİ

Güncelleme 1 - Çok boyutluluk ve eş zamanlılık (yakınlık) başlıkları aşağıda yazan şekilde değiştirilmelidir (Sayfa 74)

Çok boyutluluk: Çok farklı kültürel yapılar, öğrencilerin farklı seviyelerde olması (heterojen sınıfı) bu ilkeye örnektir.

Eş zamanlılık: Aynı anda sınıfta birden fazla olayın meydana gelmesi.

EĞİTİM BİLİMLERİ BRANŞ DENEMELERİ

REHBERLIK

1. (Sayfa 61 - 2. Soru) 

Bu soruda yer alan hata: Aynı anda iki doğru cevabı vardır. 

B seçeneğinde yer alan “yol göstericidir” ifadesi “yollar göstermek” şeklinde düzeltilmelidir. İfadeyi bu şekilde düzelttiğimizde sorunun doğru yanıtı C seçeceği olmaktadır. 

EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI

ÖĞRENME PSIKOLOJISI

1. (Sayfa 40 7. Soru)

Öğrenmeyi etkileyen öğrenme materyali (malzemesi) ile ilgili faktörler:

Algısal ayırt edebilirlik

Anlamsal çağrışım

Kavramsal gruplandırma

Telaffuz edilebilirlik

Öncülleri incelediğimizde sorunun doğru yanıtı II ve IV seçeceği olmalıdır.